走马到任网｜习近平总书记国事访问续写中朝传统友谊崭新篇章

然后，学生使用分组探究教具──仿真小火车（如图），观察车轮和轨道结构，描述火车车轮结构特点学生遇到困难时，教师利用自制教具──模型车轮，加深学生对车轮结构的印象，并提示学生思考车轮轮缘的作用进一步提出问题：生活中还有什么地方用到了类似的轮子结构通过学生的回答，和图片的展示（学校门口的电动拉门的轮子），使学生认识到这一结构在生活中也是常见的，从而拓展了学生的认识接着提问学生：你认为火车在水平轨道上转弯时向心力来自哪里经过观察和思考，学生已经不难想到向心力的来源而后追问：你认为这样的转弯方式有什么弊端吗学生通过思考，结合上课之初播放的视频，不难回答出这样做的危害性2．真实的火车弯道的情况那么设计师有什么好的方法吗

新知过程创设情境，激发兴趣1创设情境师：刚刚同学们在做题时，老师看到一位学生的桌子上有一盒酸奶，老师很好奇，我想采访一下他师采访__你喜欢喝酸奶吗(课前准备一生说：是的，老师，妈妈说每天喝一盒酸奶对我长身体有好处)师：妈妈做的真好同学们，你们喜欢喝酸奶吗--------每天喝一盒酸奶是可以增强我们的免疫力同学们春风小学的孩子们每天也喝一盒酸奶，今天我们就去帮帮春风小学解决一个有关酸奶的问题你们愿意帮忙吗生：愿意2出示课件请同学们仔细观察图片，你发现了什么(让学生找数学信息和数学问题和简单说说几何图形)生：说出数学信息和数学问题师：那么你们会列式吗（找生列式）生列式，师板书48×37=3引出估算同学们，在课下，咱们班有两位同学在预习时遇到了点困难，请同学看

但通过观察，发现这些数的个位上的数有的是3的倍数，有的不是，于是产生认知冲突经过进一步提示，引导学生观察发现:各位上数的和是3的倍数通过这样的方式也使学生认识到：找出某个规律后，还要找出一些正面的、反面的例子进行检验，看是不是普遍适用激发学生积极主动探究解决问题方法的兴趣三、练习中提升认识通过完成“做一做”，哪些数是3的倍数你是怎样判断的明确方法：判断一个数是不是3的倍数，可以先把这个数各位上的数相加，看得到的和是不是3的倍数练习三，4、下面哪些数是3的倍数在下面的( )里面“√”42 78 111 165 655 5988 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 49 95 311 82 2037 2222 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )1、下面用数字卡片摆出的数中，哪些是3的倍数

尊重和保障少数民族语言文字的学习和使用，推动少数民族语言文字的规范化、标准化和信息化建设——提升民族地区公共文化服务水平，丰富文化内容供给，持续举办国家级少数民族文化和体育活动，增进各民族文化互鉴融通支持少数民族古籍的保护、整理、研究和利用(二)妇女权益 ——坚持男女平等基本国策，深入实施《中国妇女发展纲要(2021-2030年)》，保障妇女依法平等参与经济社会发展、平等行使民主权利、平等享有改革发展成果——完善妇女权益法治保障体系全面实施妇女权益保障法，健全法规政策性别平等评估机制强化检察机关妇女权益保障公益诉讼职能，对侵害妇女平等就业权益、农村集体经济组织成员权益、人格权益，以及防治性骚扰、家暴履职不力等损害社会公共利益的行为依法开展公益诉讼，加强残疾妇女、老龄妇女、农村妇女等弱势或困难妇女群体权益保障

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